【学术活动】陕西师范大学历史教育研究中心第一届研究生学术年会成功举办

为进一步加强学术交流，推进历史教育发展，提升研究生的学术水平与专业认同，由陕西师范大学历史教育研究中心主办、历史文化学院研究生会承办的第一届研究生学术年会于1月4日在文汇楼C段成功举办。本次学术年会共分两个会场，邀请到《中学历史教学参考》主编任鹏杰先生，陕西省西安中学郭富斌老师，西北工业大学附属中学刘建荣老师、马臣老师，以及我院徐赐成教授、蔡娜副教授担任评议人，李秉忠副院长和王双怀教授出席开幕式并致辞。

年会开幕式由陕西师范大学历史教育研究中心主任徐赐成教授主持。李秉忠副院长和王双怀教授分别致开幕词。两位老师围绕“中外历史教科书的比较研究”和“学会研究、学会写作”两大主题对研究生和本届年会做出具体指导，充分肯定了此次学术年会的重要意义和价值。

李秉忠副院长指出，历史教科书作为国家历史观教育、国情教育和国际理解教育的基本载体，以强烈的意识形态色彩直接影响着一个国家和民族的青年一代，在区域国别研究中具有重要价值，值得广泛研究。其中，开展中外历史教科书比较研究意义更为深远，除了推动本国历史教学创新发展、及时提供教科书编写新思路外，还可达到借鉴他国先进历史教育理念、认识他国世界观和价值观等作用。因而未来我院也将加大该方向的研究，围绕大国的重大事件、影响世界进程的重大事件、影响两国关系以及价值性高的主题式内容进行专项教科书内容及体例比较研究。

王双怀教授强调，当前历史教育关注教材更多，而关注学生与教师自身发展相对偏少。研究生在撰写论文时一定要学会发现问题，合理选择论文题目，切勿盲从。他还就“什么是一位好的教师”提出自己的独到见解，告诫各位未来的历史教师要努力做到“正、高、精、勤”四项要求。“正”，即作风正派；“高”，即学问高深；“精”，即技能精湛；“勤”，即勤奋工作。王教授对同学们为实现自身理想不断努力奋斗寄予了美好祝愿。

《中学历史教学参考》主编任鹏杰先生就《历史教育与历史教育写作》进行精彩发言。他围绕“选题·立意”、“研究·写作”、“传播·回应”三方面进行论述，强调历史教育应当关注“人”的生存与生活，教育的一切环节、一切活动都不应脱离人的发展而进行。价值观是文化的核心，帮助学生培养健全人格是历史教育的根本取向。历史教师应以“人”为核心，以“教人诚实”、“教人理智”、“教人向善向美”为己任，开展有意义的历史教育教学活动。

开幕式结束后，十六位同学在两个分会场进行发言。他们围绕历史教科书的编写与使用、历史教学法的应用与创新以及历史教育史等相关主题展开汇报。各分会场的评议老师也对每位同学的报告逐一进行点评，并给出详实的指导建议。同学们纷纷表示获益匪浅。

第一分会场的窦思会同学做了题为《何炳松历史教授法探究和思考》的报告，从三方面论述了何炳松历史教授法思想，一是“什么是历史同什么是教授历史的目的”，二是教授历史的根本原则——“活现过去”，三是教授历史要“养成学生自动研究的习惯”，这对当今历史教授方法的变革有一定启示意义。任鹏杰老师认为整篇文章的结构框架良好，文章质量很高。刘建荣老师认为选题恰当，有启发性；关于教授法的思考很好，对于今天教学来说有价值。但文章结语部分内容需要改进和升华。徐赐成老师认为，选题从作者困惑入手的思路较好；语言表达顺畅，相对精练；框架良好；态度认真。并提出两点建议：一是可结合现实教学，对何炳松教授法思想进一步思考；二是小标题需要修整、提炼。

李树天同学做了题为《唐代童蒙历史教育初探》的报告，论述了三部分内容：一是唐代童蒙历史教育兴起的原因，包括帝王对历史教育的重视、科举制的兴盛、印刷术和造纸术等科技的发展繁荣；二是唐代童蒙历史教育体制多元化；三是唐代童蒙历史三类教材——经学类、史学类、蒙学类等。任鹏杰老师高度肯定了文章，同时提出几点建议：文章逻辑结构可适当调整；内容和题目不相符，头重脚轻，可根据文章内容重新斟酌题目；体系化思维尚需强化等。徐赐成老师认为李树天同学的选题具有挑战性，文章学术规范性较好。同时也提出一些问题和建议：第一部分历史教育兴起的原因没有论述准确、清楚明白；第二部分教育体制没有进一步归纳，只是简单分类；题目需要更改。

第一分会场的李子鑫、董永坤、田怡、殷超、景秀君、李艳萍同学也都分别进行了汇报，任鹏杰、徐赐成、刘建蓉三位老师分别进行了评议。

第一分会场合影

在第二分会场，卞润梓同学做了题为《乡土史教学与学生历史兴趣培养》的报告。他分别从西安乡土教学现状、乡土史教学意义价值和西安乡土史的教学资源三个方面进行报告，提出了西安本土教学现状存在照本宣科、资源开发不足和教学实施较弱等局限。他认为开展乡土教学有利于加强学生与所学知识的贴合性，拓展学生历史学科核心素养的渗透性和历史与多学科交叉教学。卞润梓同学最后提出西安乡土史教学的资源利用途径应包括课堂拓展、现场参观和网络拓展等形式。蔡娜老师认为选题贴合实际，并就历史教学问题的获取与解决进行了详细阐释。卞润梓同学的论文属于实践性论文，可沿此方向进行深入思考，在教学实践中进行探索。论文结构完整，但个别问题仍可进一步阐释，如西安乡土资源及利用方式可以补充拓展。郭富斌老师认为乡土史教学选题好，问题意识强烈，前沿意识强，有实践意识。理论阐释可提升，建议增加乡土教学的针对性阐述，通过利用西安乡土资源教学逐步改善重古轻今、重物轻人等问题。马臣老师认为教学实践中乡土教学确实存在不少问题，开展乡土史教学非常有必要。但乡土史教学的操作性难度较大，应注意如何调动学生，如何将乡土教学融入课堂等具体问题的操作，同时注意利用身边的人与物，包括周边资源和文学作品等。论文设计解决问题的阐释可提升。

叶文瑶同学做了题为《〈中外历史纲要〉教科书“学习聚焦”栏目及其价值研究》的报告。她简要介绍了选题缘由，“学习聚焦”栏目是辅助教学的重要内容，学界相关研究较少，对其研究有重要价值。接着从“学习聚焦”及其地位、“学习聚焦”类型及其内在联系、“学习聚焦”功能等方面进行了阐述。郭富斌老师认为叶文瑶同学对“学习聚焦”的定位合理，分析方法较为科学，逻辑严谨，充分关注了“学习聚焦”与正文的联系。建议充实文章对价值研究及应用的阐释，考虑“学习聚焦”与其他辅助内容的联系，并以“康乾盛世”为例进行了具体说明，提醒我们应注意关注隐性联系。蔡娜老师认为总体来说论文质量较高，选题新颖，创新性强。语言表达规范，特别是摘要撰写规范，结构完整。但应注意正文与主题的关联度，论述应紧扣“学习聚焦”展开。可关注“学习聚焦”的表述方式及其与课标的关系，分析“学习聚焦”的个性，并就论文中存在的具体问题提出了修改建议。

第二分会场的史雅楠、马婧、曹亚男、易柳、王越、韦莉雅同学也都分别进行了汇报，郭富斌、蔡娜、马臣三位老师分别进行了评议。

第二分会场合影

下午四时许，第一届历史教育研究生学术年会闭幕式在文汇楼C段424会议室隆重举行，蔡娜副教授担任主持人。

首先，殷超博士作为学生代表进行发言。他认为本次年会为研究生提供了非常好的学术交流平台，并鼓励各位学弟学妹要少说话、多做事、刻苦钻研、努力上进。

随后，郭富斌老师和徐赐成教授作为教师代表，分别就“如何做好教育实习”和“历史教育要研究‘真’问题”提出中肯建议。郭富斌老师强调，教育实习意义重大。他希望每一位同学都能做到五点要求：第一，上好每一节课，用一个假期备好一节课；第二，写好教学日志，向看得见或是“看不见”（阅读）的老师学习，向自己的实践学习；第三，给教材留下自己的精神痕迹，寻找个性；第四，成一家之言，寻找自己的教学主张，注重教学实践经验的凝练升华；第五，做一个有故事的老师，寻找生命的价值和魅力。徐赐成教授指出，陕西师范大学历史文化学院作为有着丰富历史教育资源的“重镇”，应牢牢抓住机遇，努力做到以实践研究为主要任务、以理论研究为价值取向、以自我研究为基本要求。不断努力和探索，形成具有陕西师范大学历史教育理论研究特色的历史教育学。
最后，六位老师向获奖同学一一颁发奖状，并合影留念。本次历史教育研究生学术年会在师生们的热点掌声中圆满落幕。

获奖名单

一等奖：叶文瑶、李树天

二等奖：李子鑫、卞润梓、窦思会、王越

优秀奖：殷超、董永坤、田怡、景秀君、李艳萍、易柳、马婧、史雅楠、曹亚男、韦莉雅

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文字来源/李子鑫

图片来源/历史文化学院研究生会

责任编辑/贾书杰

审核/李霄倩、李晓曼

指导老师/李秉忠、徐赐成、马瑶

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